El pasado lunes 9 de septiembre comenzaban «con absoluta normalidad y sin apenas incidentes» las clases en educación primaria, lo que significaba la vuelta al cole para millares de niños y niñas que finalizaban sus vacaciones. Tras ellos la secundaria y los bachilleratos se ponían también en marcha, y en todos los casos reinaba un mar de dudas y una pregunta en el ambiente: ¿será un curso normal?. Pregunta muy sencilla pero que tiene muy dificil contestación. Muchos son los cambios habidos para que se piense en una continuada monotonía. Así se presenta el curso 2002-2003.

En primer lugar la novedad más destacable es el pase generalizado de la Enseñanza Secundaria Obligatoria a los Institutos Josep de Ribera, Doctor Simarro y la Costera. Hasta este momento los dos primeros cursos de ESO se cursaban en los colegios y el resto en los institutos, pero con el fin de cumplir lo que la ESO exige, se hacía necesaria la ubicación general en los institutos que finalmente se ha llevado a cabo, Pero, ¿están preparados estos recintos para el notable incremento de alumnos?. Sin ninguna duda la respuesta es negativa.

Por muy buenas intenciones que existan, el aforo de los institutos de Xàtiva es limitado. Exceptuando el Josep de Ribera que tras su remodelación es el que más preparado está y adaptado para las nuevas enseñanzas, y pese a ello también deberá ampliarse mediante aulas prefabricadas, tanto el Doctor Simarro, como la Costera tienen graves deficiencias que no han sido subsanadas. El Simarro pide a gritos unas obras urgentes y necesarias que han sido publicitadas para el año 2003 y que obligará a una nueva recolocación de los alumnos, de lo que hablaremos después, mientras que La Costera también ha notado el paso del tiempo en sus viejas instalaciones.

Si el Josep de Ribera tardó años en ser remodelado, sus obras provocaron la reubicación de los alumnos en el Simarro, siendo necesaria la instalación de aulas prefabricadas en los patios y la incorporación de horario lectivo por las tardes. Estos cambios de horarios provocan, según todos los expertos, una ruptura de los hábitos en los alumnos y un incremento en el fracaso escolar, ya que las clases vespertinas no son, en ninguno de los casos, tan provechosas como las matutinas. Un alumno está mucho más preparado mentalmente por las mañanas que por las tardes. Las futuras obras en el Doctor Simarro pueden volver a provocar la misma situación que durante las del Josep de Ribera.

En caso de esta reorganización de horarios lectivos los alumnos de ESO serían alumnos matutinos y los de bachillerato vespertinos, ya que estos últimos acuden a estudiar por propia voluntad y no obligatoriamente, ya que así se establece en la ESO. Las obras del Simarro no se sabe a ciencia cierta cuando comenzarán, ni su duración, pero sin ningún genero de dudas volverán a generalizar un problema educativo, por cuanto la instalación de aulas prefabricadas (con todas las deficiencias que ello conlleva) es una realidad ineludible.

Los colegios se dedican, a partir de este curso, a la enseñanza primaria. Muchos de los maestros que habitaron sus aulas lo harán a partir de este momento en los tres institutos, pero pese a que las instalaciones contarán con muchos menos alumnos, algunas de ellas piden a gritos una obras necesarias y urgentes. Desde la propia administración se ha reconocido la necesidad de intervenciones urgentes en el Jacinto Castañeda y Gozalbes Vera. En el colegio del camino de la Bola, con 27 años de vida, el deterioro es más que evidente e incluso grietas perfectamernte visibles en algunas aulas y departamentos hacen temer por la integridad de parte de las instalaciones.

El Jacinto Castañeda viene exigiendo desde hace años una remodelación integral del centros, pero los parches puntuales no han servido prácticamente para nada.

En el mismo sentido se encuentra el Gozalbes Vera, con unas instalaciones viejas y vetustas que necesitan un recambio urgente, que por el momento no llegará, según las previsiones de la Consellería de Educación.

Y DE NUEVO LA POLEMICA EN LOS LIBROS DE TEXTO EN VALENCIANO  

Los libros de texto en valenciano vuelven a ser motivo de polémica. Mientras la gran mayoría de alumnos de primaria ya han adquirido o encargado los libros en sus respectivos colegios, la Consellería de Educación no ha autorizado ni desautorizado aún ninguno de los editados en valenciano, al no haber alcanzado ningún acuerdo con los editores por el modelo de lengua a utilizar. Tras meses de conversaciones no ha sido posible el entendimiento.

Las diferencias radican en el tipo de valenciano empleado en los libros de texto. La consellería pretende imponer las soluciones «genuinas» en vez de las formas más extendidas en el dominio lingüístico. Por su parte la Academia Valenciana de la Lengua aprobó que entre sus funciones estaba la evaluación de los libros de texto en valenciano a petición de los editores o la administración, pero no se reunirán hasta finales de mes, por lo que su posible decisión -en caso de que fuera solicitada- vendría después de iniciado el curso.

Aún así la Academia aún no sabe si debe dar orientaciones a los editores sobre el modelo de legua a utilizar en los libros o simplemente debe manifestar que los libros se ajustan a la normativa lingüística oficial.

Otros caballo de batalla que se presentaba caliente era el Decreto del Consell por el que se prohibía la inclusión en los libros de literatura valenciana de autores no valencianos. Este hecho provocó un rechazo generalizado en el mundo educativo en general, por entender que se sesgaba la historia y se eliminaban autores catalanes y mallorquines reconocidos en todo el mundo como Salvador Espriu o Ramon Llull por citar sólo dos ejemplos. Finalmente la administración y los editores han llegado a un acuerdo por el cual todos los materiales de esta asignatura contendrán autores valencianos pero podrán incluirse otros no nacidos en la Comunidad para comprender mejor la historia de la literatura.Bajo todas estas coyunturas se presenta el curso escolar. Las emociones están aseguradas.